聊城幼儿师范学校

幼儿保育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

（一）专业名称

幼儿保育

（二）专业代码

770101 

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、修学年限

3年

四、职业面向

本专业毕业生主要面向幼儿园、托幼园所、幼儿艺术培训等机构的一线工作，主要从事幼儿教育、幼儿活动开展等幼儿教师工作。各工作岗位对应的职业资格证书见表1。

本专业毕业生可通过专升本考试进入高职院校幼儿保育、学前教育、婴幼儿服务与管理等专业学习，也可以在幼儿园、托幼园所等机构工作一定时间后，成为教研组长、教学主任、教学园长等。

表1 本专业职业面向

注：*表示职业资格证书；☆表示职业技能等级证书。

五、培养目标及培养规格

（一）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、幼儿发展、幼儿保育和教育等知识，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识，具备较强的保教能力及课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有教育情怀和信息素养，能够从事幼儿保育工作的高素质教育工作者。

（二）培养规格

1.素质要求

（1）热爱祖国，理解并践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任。

（2）贯彻党和国家教育方针、政策，遵守教育法律法规，具有依法执教意识。

（3）遵守幼儿教师职业道德规范，立志做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

（4）热爱幼儿保育事业，认同幼儿教师的专业性和独特性，具备从事幼儿保育工作的事业心和责任感，具有终身学习与专业发展意识。

（5）具有良好的人文底蕴、基本的科学精神及一定的艺术素养。

（6）了解幼教工作人员的职责，具有良好的专业态度与敬业精神；

（7）具有一定的科学文化基础知识和较高的职业素养；

（8）熟悉国家幼儿保育的方针、政策和法规，了解本专业各学科的发展趋势，了解幼儿保育理论的发展动态；

（9）了解各种关于幼儿学习与发展的理论，以及影响幼儿学习与发展的因素，形成正确的儿童观与教育观；

（10）了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能，并初步了解幼儿教育研究的一般知识；

2.知识要求

（1）掌握一定的自然科学知识、人文社会科学知识。

（2）熟悉基本的艺术知识、现代信息技术知识。

（3）了解有关幼儿教育的法律法规及政策规定。

（4）熟悉幼儿身心发展特点和学习特点，掌握促进幼儿全面发展、个体差异发展的策略方法。

（5）熟悉幼儿教育工作的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园各类教育活动的特点、知识和方法。

（6）掌握一定的解决幼儿园保教问题的实践知识。

3.能力要求

（1）能够根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动。

（2）能够根据幼儿园一日生活活动的基本要求，组织幼儿园一日生活活动。

（3）能够根据幼儿游戏活动的特点和要求，支持和引导幼儿游戏活动。

（4）能够观察、分析、评价和激励幼儿，进行教育活动评价与反思。

（5）能够进行班级管理，创设良好的班级环境，充分发挥环境的育人功能。

（6）能够与幼儿、家长及同事进行良好的沟通、合作，整合幼儿园、家庭和社区各种资源，促进幼儿全面发展。

（7）能够进行学习和职业生涯规划，促进自身的专业可持续发展。

六、课程设置及要求

本专业课程设置为公共基础课程、专业课程两个部分。

（一）公共基础课程

1.德育（128学时，8学分）

德语是幼儿保育专业的公共基础课程，属于必修课程。本课程主要学习经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。本课程高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，对学生进行思想政治教育、道德教育、不断提高学生的思想政治素质、职业道德素质，促进学生的全面健康发展。通过学习，引导学生根据社会需要和自身特点积极践行社会主义核心价值观；认同我国的经济、政治制度，坚定走中国特色社会主义道路的信心；正确认识和处理人生发展中的基本问题，自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想，把个人奋斗不息融入实现社会主义现代化和中化民族伟大复兴宏伟目标，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.语文（160学时，10学分）

语文是幼儿保育专业的公共基础课程，属于必修课程。本课程所选内容为古今中外名家名篇，既有作品赏析，又有综合练习。主要以经典作品为引导，通过对词句文章的分析，提高学生听、说、读、写、思的语文能力。通过指导阅读古今中外经典作品，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读分析能力，不断提升学生的人文素养，培养学生的文化自信和人文情怀，为将来从事的幼教专业奠定良好的人文基础。

3.数学（160学时，10学分）

数学是幼儿保育专业的公共基础课程，属于必修课程。本课程主要学习基本的数学概念、思想及方法，获得幼儿保育专业相关课程所必需的数学基础知识、基本技能。通过本课程的学习，使学生获得必要的数学基础知识和基本技能，有效提高学生对幼儿数学教育所需的理论支撑，为将来的幼儿数学教育工作提供专业上的保证。使学生认识到数学来源于实践有服务于实践，从而树立辩证唯物主义世界观，为学生学习专业知识、培养职业能力和职业素质养成起支撑作用，为学生职业发展奠定基础。

4.英语（128学时，8学分）

英语是幼儿保育专业的一门公共基础课程，属于必修课程。本课程以应用为目的，在有效衔接中学英语课程的基础上，提高学生的英语应用能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流，为其专业学习和职业发展奠定基础，提升就业竞争力和可持续发展能力。

5.体育与健康（160学时，10学分）

体育是幼儿保育专业的公共基础课程，属于必修课。本课程主要学习适应终身体育和保持健康所需要的基础知识、基本技能和方法。学生以身体锻炼为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，促进身心和谐发展、达到增强体质、增进健康和提高体育素养的总体目标，培养学生敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质，具有适应未来发展需要的健康体魄，塑造学生的健全人格。

6.心理健康教育（32学时，2学分）

心理健康教育是幼儿保育专业的公共基础课程，属于必修课程，共64学时，计4学分。本课程主要根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，常见心理问题的表现、类型及其成因，心理保健常识等。通过本课程的学习，帮助学生树立心理意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。

7.职业发展与就业指导（32学时，2学分）

职业发展与就业指导是幼儿保育专业的公共基础课程，属于必修课程。本课程主要学习职业发展与生涯规划的基本概念，建立职业与生涯意识；了解职业、认识自我，形成初步的职业发展规划；了解目标职业对专业技能、通用技能及个人素质的要求，制定大学期间的学业规划；了解、搜集、分析和利用就业信息，进行求职过程指导等。通过本课程的学习，培养和提高学生的自我探索、信息搜集与管理、生涯决策、求职等技能，促进学生高质量就业。对学生进行价值观的引领，引导学生树立良好的职业价值观、职业道德、敬业精神等。

8.信息技术应用基础（32学时，2学分）

信息技术应用基础是幼儿保育专业的公共基础课程，属于必修课程。本课程主要学习信息技术与计算机文化、Windows操作系统、office办公软件以及计算机网络基础。通过本课程的学习，培养学生文字处理、数据处理、信息获取整合加工等信息处理能力，计算机和网络技术的基本应用技能，提高学生以计算机和网络应用技术为工具学习其他课程的续航能力，同时为其今后的幼儿教育工作和可持续发展奠定信息技术应用基础。

9.创新创业教育（32学时，2学分）

创新创业教育是幼儿保育专业的公共基础课程，属于必修课程。本课程以学习创新创业的基础知识和基本理论为基础，以锻炼创新创业能力为关键，以培养创新创业精神为核心。通过本课程的学习，培养学生的创新创业意识、创业精神和企业家思维方式，树立全局观念，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生高质量创业就业和全面发展。

（二）专业课程

1.专业基础课程

（1）声乐基础（128学时，8学分）

声乐基础是幼儿保育专业的专业基础课程，属于必修课程。本课程主要学习歌唱的基础知识、歌唱发声的基础知识与技巧训练、幼儿歌曲的特点、幼儿歌曲演唱技法与处理、幼儿歌曲创编与表演等。通过本课程的学习，培养学生掌握声乐基本理论与技能、培养和锻炼学生视唱能力、音乐听觉、歌唱技巧，能把所掌握的知识技能运用到幼儿音乐教育活动中更好地对接职业岗位要求，使学生通过音乐的形式得到文化传承与熏陶。

（2）舞蹈基础（128学时，8学分）

舞蹈基础是幼儿保育专业的一门专业基础课程，属于必修课程。本课程在学习舞蹈理论和基础技能的基础上，丰富舞蹈视野，培养学生感受美，欣赏美的能力，为学生进行幼儿舞蹈的学习和创编打好坚实基础，实现课程与职业岗位要求的有效对接。通过本课程的学习，提高肢体的柔韧性和协调能力，掌握不同种类舞蹈的不同风格特点，培养学生坚强的意志和吃苦耐劳的精神，形成良好的职业道德、严谨的工作作风，能够胜任幼儿园中与舞蹈相关的教学工作。

（3）美术基础（32学时，2学分）

美术基础是幼儿保育专业的专业基础课程，属于必修课程。本课程主要学习初级的艺术鉴赏、素描绘画、色彩基础、简笔画表现等从事幼儿教育工作需要的美术基础知识和基本技能等。通过本课程的学习，培养学生感受美、欣赏美、理解美、表现美的能力，提高运用正确的审美知识进行创作的能力，形成幼儿教师的专业理念与素养。

（4）钢琴基础（128学时，8学分）

钢琴基础是幼儿保育专业的专业基础课程，属于必修课程。本课程主要学习键盘演奏技能、五线谱及简谱的音乐基础知识、音高、时值、音程、和弦、调式的基本理论知识。通过本课程的学习，明确键盘学习的性质、任务及目标，掌握键盘演奏相关的基本音乐理论知识，提高键盘演奏能力和幼儿歌曲即兴伴奏能力，提高学生的音乐鉴赏能力和表达能力，培养学生的艺术素养和个人修养。

（5）幼儿歌曲弹唱（32学时，2学分）

幼儿歌曲弹唱是幼儿保育专业的专业基础课程，属于必修课程。本课程主要学习幼儿歌曲的伴奏编配、弹奏、演唱以及弹唱配合。要求学生掌握幼儿歌曲配弹以及演唱的方法，并能够通过自弹自唱以及合作弹唱的形式加以表现。通过本课程的学习，培养学生终身学习、团队合作的意识，提高学生音乐素养，帮助学生掌握幼儿歌曲弹唱的相关知识，培养学生幼儿歌曲弹唱的能力，具备扎实的幼儿教师弹唱基本功。

（6）幼儿舞蹈（32学时，2学分）

幼儿舞蹈是幼儿保育专业的专业基础课程，属于必修课程。本课程在学习舞蹈理论和基础技能的基础上，学习幼儿自娱性舞蹈和表演性舞蹈的基本理论和范例，了解各种幼儿舞蹈的特点及教育意义和创编幼儿舞蹈。通过本课程的学习，学生能够掌握不同种类幼儿舞蹈的素材，找到幼儿舞蹈创编的规律与方法，具备创编幼儿舞蹈和组织幼儿舞蹈教学的能力，培养学生创新意识，能够胜任幼儿园中与舞蹈相关的教学工作。

（7）幼儿简笔画（32学时，2学分）

幼儿简笔画是幼儿保育专业的专业基础课程，属于必修课程。本课程主要学习幼儿简笔绘画的发展、艺术特点、表现技法、创编应用以及幼儿简笔画作品评价指导相关知识。着重培养学生观察能力、造型能力、创编能力，能够将简笔画表现技法应用于幼儿园实际工作中，形成正确的幼儿简笔画审美观及评价标准，并以积极的态度对幼儿简笔画作品做出合理的评价与指导，潜移默化地影响幼儿的健康成长。

（8）幼儿手工（32学时，2学分）

幼儿手工是幼儿保育专业的专业基础课程，属于必修课程。本课程主要学习手工制作的相关知识，涵盖纸工、泥塑、布艺、废旧物及自然物等材料的应用理论和技法。使学生正确认识和理解幼儿手工的制作方法、审美价值及评价标准，培养学生的动手能力及创造性思维，提升学生的艺术欣赏能力及表现能力。

（9）幼儿绘本设计与制作（32学时，2学分）

幼儿绘本设计与制作是幼儿保育专业的专业基础课程，属于必修课程。本课程学习内容主要包括幼儿绘本概述、绘本阅读与幼儿多元发展、幼儿绘本创意设计与制作、幼儿绘本应用相关知识。使学生掌握幼儿绘本的设计、制作流程与基本技法，并了解在幼儿园、 家庭及社区等教育或亲子环境下绘本应用的基本策略，形成幼儿教师的专业理念与素养。

（10）玩教具制作（32学时，2学分）

玩教具制作是幼儿保育专业的专业基础课程，属于必修课程。本课程学习内容主要有了解玩教具的类型和特点，理解自制玩教具的价值及意义，学会制作不同玩教具的原则和方法，掌握各类活动区的设计原则和材料投放特点等从事幼儿教育工作需要的专业基础知识和基本技能等。通过本课程的学习，使学生具备灵活设计与制作具有可玩性、趣味性、创新性玩具的能力，具备举一反三，综合运用的能力，培养学生探究能力、创新能力、反思能力、合作能力，树立创新设计意识，培养多向思维能力，秉持一种游戏的精神。

（11）儿童文学（32学时，2学分）

儿童文学是幼儿保育专业的专业基础课程，属于必修课程。本课程主要学习儿童文学的基本理论和儿童文学主要体裁（童谣、儿童诗、儿童故事、童话等）的基础知识。通过本课程的学习，培养学生对儿童文学作品的鉴赏能力和改编、创作能力，提升学生的儿童文学素养和综合素质，为学生学习本专业其它相关课程和将来从事幼儿保育工作打好基础。

（12）幼儿教师口语（64学时，4学分）

幼儿教师口语是幼儿保育专业的专业基础课程，属于必修课程。本课程主要学习普通话和幼儿园教育教学口语表达。通过本课程的学习，增强学生使用国家通用语言（普通话）和热爱幼儿语言教育的意识，提高学生的普通话口语水平，培养学生从事幼儿园教育教学工作的语言应用能力，增强文化自觉与文化自信。

2.专业核心课程

（1）学前教育学（64学时，6学分）

学前教育学是幼儿保育专业的专业核心课程，属于必修课程。本课程涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏重于研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题。通过本课程学习，帮助学生初步掌握适应托幼教育机构及其他相关机构岗位需要的学前教育基本理论和基本方法，引导学生进一步认识学前教育的重要意义，形成科学的儿童观、教师观、教育观，激发对学前教育工作的兴趣与热情，增强从事学前教育事业的使命感和责任感，为成为一个合格的而且具有较强的后续学习能力的幼教工作者打下坚实的基础。

（2）婴幼儿心理学（64学时，4学分）

婴幼儿心理学是幼儿保育专业的专业核心课程，属于必修课程本课程主要学习0—6岁儿童心理和行为的发生和发展规律。通过本课程的学习，培养学生运用心理学的基本知识和基本规律观察、分析、指导、评价幼儿行为，促进幼儿心理发展的能力；培养学生热爱幼儿的情感，树立从事幼儿保育的专业理想；培养学生运用批判性思维方法分析解决实际问题的能力，提高学生自我反思的意识和能力。

（3）婴幼儿营养与卫生（64学时，4学分）

婴幼儿营养与卫生是幼儿保育专业的专业核心课程，属于必修课程。本课程的主要任务是了解婴幼儿的生理解剖特点和生长发育规律；掌握婴幼儿安全、卫生、保健工作的基本知识和技能，树立正确的健康观和保育观，科学地开展保育、教育工作。

（4）婴幼儿心理与保教（32学时，2学分）

婴幼儿心理与保教是幼儿保育专业的专业核心课程，属于必修课程。本课程主要任务是了解婴幼儿心理现象与影响婴幼儿心理发展的因素、婴幼儿心理过程发展的特点与保育，婴幼儿个性心理发展的特点与保育，有助于更深入细致的照顾好婴幼儿。

（5）婴幼儿早期教育（64学时，4学分）

婴幼儿早期教育是幼儿保育专业的一门专业核心课程，属于必修课程。本课程的主要任务是掌握从胎教至四岁幼儿的教育方法，掌握婴幼儿早期教育的理论、训练指导、婴幼儿保健及常见问题处理的基本知识和技能，学习早教方案，科学的开展和指导早教工作。

（6）家庭教育（32学时，4学分）

家庭教育是幼儿保育专业的专业核心课程，属于必修课程。本课程的主要任务是了解家庭教育的基本理论，理解家庭教育中的重要概念，掌握婴幼儿家庭教育的知识和技能，指导家庭教育，促进早教机构、幼儿园与家庭的合作。

（7）幼儿体能与游戏（32学时，2学分）

幼儿体能与游戏是幼儿保育专业的专业核心课程，属于必修课程。本课程的主要任务是了解各年龄段幼儿体能发展特点，同时将锻炼幼儿体能与游戏结合，掌握幼儿体能游戏的知识和技能，能够设计、组织和指导幼儿体能游戏。

（8）托幼园所保教工作入门（42学时，2学分）

托幼园所保教工作入门是幼儿保育专业的专业核心课程，属于必修课程。本课程的主要任务是熟悉托幼园所组织架构、文化制度与环境；熟悉托幼园所工作必备的法律法规知识；了解托幼园所保教工作目标与任务；掌握保育工作主要内容与基本形式；掌握与婴幼儿、同事、家长、社区交往基本沟通技巧；能配合托幼园所参与家园和社区合作共育;能规范填写保育工作记录和文档；能初步设计自身职业生涯规划。

（9）幼儿园教育活动指导（32学时，2学分）

幼儿园教育活动指导是幼儿保育专业的专业核心课程，属于必修课程。本课程的主要任务是掌握幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等方法，形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

（10）幼儿餐点与营养（32学时，2学分）

幼儿餐点与营养是幼儿保育专业的专业核心课程，属于必修课程。本课程使学生了解婴幼儿生理发育特点、常见食物营养价值、食品安全等营养基础知识，掌握烹饪方法、食谱的编制、婴幼儿膳食调查与评价等实际应用知识，为家庭及幼儿园进行婴幼儿食谱编制提供了参考价值。。

（11）小儿常见病的预防与护理（32学时，2学分）

小儿常见病的预防与护理是幼儿保育专业的专业核心课程，属于必修课程。本课程的主要任务是了解小儿的生理特点、合理喂养方法、常用护理操作方法以及小儿常见病的预防和护理知识，能够正确判断和处理婴幼儿常见病，并指导家长如何观察与处理。

3.专业选修课程

为适应幼儿保育专业学生发展，使学生具备更好的基础人文科学素养和专业素养，拓宽和加深学生的知识面，发展其广泛的兴趣和特长，可开设文化素质拓展类、专业素质拓展类、艺体素质拓展类、早期教育方向类等选修课程，如幼儿教师自然科学知识、幼儿教师人文科学知识、幼儿教育名著导读、学前儿童特殊教育、幼儿体操、儿童戏剧表演、奥尔夫音乐教学法、幼儿创意美术教学、0-3岁婴幼儿保育与教育、0-3岁婴幼儿亲子活动设计与指导等。

4.综合实训

综合实训是本专业必修的综合性训练课程。通过综合实训，使学生了解幼儿园保育教育所必需的基本技能技巧，掌握把理论知识转化为实践能力的教育技能，提高学生幼儿园教育教学工作所必需的综合应用及保教能力，增强学生从事幼儿园教师职业所必备的综合素质。

5.顶岗实习

顶岗实习是幼儿保育专业教学的重要组成部分，是培养学生良好职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要的实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生更好地将理论和实践结合，全面巩固和锻炼学生的职业技能和实际岗位工作能力，为就业奠定坚实基础。本专业顶岗实习主要使学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，掌握对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，应用所学的基本理论、基本知识和基本技能，增强学生的专业素质，提高学生的保育教育能力。

七、教学进度总体安排

（一）教学时间安排表

表3 教学时间安排表

（二）授课计划安排表

表4 授课计划安排建议表

八、实施保障

（一）师资队伍

1.教师队伍结构

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》《国家职业教育“双师型”教师基本标准（试行）》等有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理，配备具有相关专业正高级教师4人，高级教师24人，研究生及以上学历60人，建立“双师型”专业教师团队，“双师型“专业专任教师占比达100%，具有齐鲁名师、山东省特级教师、山东省职业教育名师工作室带头人、齐鲁最美教师等业务水平较高的学科带头人。

2.专任教师

专任教师具有良好的师德和扎实的专业理论知识，中级及以上专业技术职业资格专任教师占比达70%，对本专业课程有较全面的了解，全部有企业工作经验和实践经历，能够有效把握本专业前沿知识和技术，具备教学设计和实施的能力。

3.兼职教师

从行业企业聘请兼职教师，具备良好的思想正素质、职业道德和工匠精神，参与本专业的教研活动，把园所机构的新理念、新方法引入教学中，对教学中存在的问题及时进行总结和反思。

（二）教学设施

学校根据专业教学的要求，配备相应的多媒体教室并加强信息化建设，建立健全信息化教学设备和教学资源管理、使用的规章制度。逐步建立完善专业教学平台及专业教学资源库。

校内实训室依据培养目标以及教学实践需要，除了学校的教室、图书馆、功能教室等设施以外,为满足幼儿保育专业学生发展的需要，学校在校内建立多功能幼儿保育实训室12间，包括：幼儿园模拟教室、蒙台梭利实训室、奥尔夫音乐实训室、幼儿游戏室、美术实训室、感觉统合训练室等；建立了幼儿保育专业相关的技能技巧实训教室164间，包括：小琴房、多功能钢琴室、舞蹈教室、绘画教室等，为培养合格的幼儿保育专业应用型人才做好了物质保障。校内实训室要重视与行业共建，积极探索校企（园）合作模式，实训设备条件应满足专业建设、教学设施和学生自主学习的需要。

（三）校外实习实训基地

为了更好融合产业、教学和科研，服务学生就业，在校外密切对接山东省一类幼儿园24所、省二类幼儿园36所及其他幼教机构，建立校企产教融合共同体，为学生深入一线教育机构进行教育实践提供多元化平台。

（四）教学资源

教材与图书文献：除公共基础课程选用国家统编教材外，专业课程优先选择国家规划教材，以及近3年出版的教材。此外，学校建设打造图书馆6958.73平方米，馆藏纸质图书12.96万册，电子图书，以满足学生专业发展与学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。

组织建设在线精品课程，建立数字化教学资源库，教学资源总量超过5TB。包括幼儿园教育活动、幼儿教师说课等视频资源：幼儿保育专业文献、教育活动方案等文献资源。建成文献信息资源，保证资源的不断更新和资源共享；建设和扩建电子检索与阅览设施，提供高效、便捷的信息服务,为学校专业建设、教学科研等方面提供了文献信息支撑。

（五）教学方法

结合学校和本专业实际情况，积极探索高职师范教育教育特色的教学模式，基于学校人才培养模式导向和专业培养目标、课程教学要求、学生能力和教学资源等实际，采用科学的教学方法。倡导推行教学做一体化教学模式，采用项目教学、任务驱动、混合式教学、模块化教学等方法，坚持逐步加大信息化教学手段的运用。

（六）学习评价

根据幼儿保育专业培养目标和以人为本的发展理念，建立科学的评价标准。学习评价体现评价主体多元化、评价方式多元化、评价内容多元化。

1.评价主体多元化

建议采用任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评、学生互评等方式进行。注重校内评价与校外评价相结合，注意吸收家长、幼儿园参与评价。

2.评价方式多元化

过程性评价与结果性评价相结合，采用学习过程评价、作业完成情况评价、实际操作评价、期末综合考核评价等多种方式。根据不同课程性质和教学要求，可以通过笔试、口试、实操、项目作业等方法，考核学生的专业知识、专业技能和工作规范等方面的学习水平。既要有理论考试，又要有实践操作考试（如试教或抽取一首幼儿歌曲现场弹唱）。

（七）质量管理

完善教学管理机制，由分管校长牵头，教务处组织建立专业教学管理文件，制定教学管理要求；按照教学管理文件的要求实施制度化管理：包括教学计划管理、教学运行管理、教师管理、教学质量管理，对专业人才培养方案的执行起到严格的监督作用。加强日常教学组织运行与管理，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立以教学督导为主、学生评教为辅的教学评价监督机制。建立与幼儿园联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能。

完善专业教学工作诊断与改进制度，健全专业教学质量监控和评价机制，形成常态化的内部质量保证体系和运行机制，及时开展专业调研、人才培养方案更新和教学资源建设工作，加强课堂教学、实习实训、毕业设计等方面质量标准建设，提升教学质量。通过开展问卷调查、加强数据分析、反馈问题建议，帮助教师快速改进教学方式方法。

完善学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

九、毕业要求

学生毕业时应修满培养方案规定的总学分数，最低总分为162学分，并取得至少1项“1+X”职业技能等级证书。

（一）学业考核要求

学生毕业时要具备依法执教的意识、高尚的师德、先进的幼儿教育理念、浓厚的教育情怀，掌握扎实的幼儿保教知识及专业技能，具备较强的保教实践能力，会沟通、合作、反思与发展。

学业考核采用理论考核与实践考核相结合、结果考核和过程考核相结合的方式。理论考核主要评价学生是否具有良好的职业道德，是否具有有关幼儿发展知识、幼儿保教知识和专业基础知识。实践考核主要评价学生的专业基础能力、专业应用能力及专业发展能力。过程考核，核心是全面考核学生的知识、能力和综合素质，以考促教，增强学生学习自觉性和主动性，加强对所学知识的理解、掌握和应用，把课堂上学到的基本知识和技能综合起来，用于解决实际问题。结果考核要以考察学生的综合运用能力为原则，可分为考试和考查两种，可通过笔试、课程技能实践操作等形式来完成。具体课程的考核标准见每门课的课程标准部分。

实习考核根据考核综合成绩，按照优秀、良好、合格和不合格四级评定实习等次。达到合格以上等次者，方可毕业；不合格者，不予毕业。学生毕业时应修完教学计划规定的全部必修课程和规定量的选修课程。

（二）证书考取要求

本专业可考取的职业技能等级证书包括：1+X幼儿照护职业技能等级证书，育婴员职业资格证书、保育员职业资格证书等。

证书有关内容要有机融入在专业课程教学中。一方面要注重“双师型”教师的培养和引进，另一方面，要积极推行与职业和就业相结合的教学模式，把职业和就业岗位作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点，努力改善办学条件，认真协调好理论学习、实训、实习等环节，将校内的理论学习实操训练与课外实践结合起来，探索课堂教学与实习地点一体化，积极开展实训基地的建设，建立校内外实训基地，创造条件让学生到幼儿园熟悉幼儿园教育教学流程。

十、附录

无。